Yksilöllinen tuki ja ohjaus amiksessa

 

Porinaryhmät  Useimmiten tulee niin verkossa kuin lähiopetuksessa käytettyä porinaryhmiä pieninä välipaloina ja ajatusten herättelijöinä. Verkossa se tapahtuu helposti ryhmätyötiloja käyttämällä ja lähiopetuksessa vieruskavereiden kesken.  Porinaryhmät ovat luennon tai muun opetuksen yhteydessä käytettävä lyhyt, 2-10 minuutin keskusteluhetki pienissä 3-5 henkilön ryhmissä. Myös pareittain tehtävä pariporina on erittäin käyttökelpoinen menetelmä.  Osallistujat keskustelevat opiskeltavaan asiaan liittyvästä aiheesta siitä esitetyn kysymyksen tai väittämän pohjalta. Keskeistä porinaryhmissä on se, että jokainen osallistuja on aktiivinen sekä miettii ja esittää omia ajatuksiaan. Tavoitteena on aktivoida sellaisiakin osallistujia, jotka eivät yleensä käytä puheenvuoroja esimerkiksi luennoilla tai opetuskeskusteluissa. Porinaryhmiä käyttäen voidaan aktivoida ajattelua ja saada esille enemmän näkökantoja ja ideoita. Porinaryhmillä on vaikutusta osallistujien aktivoinnin lisäksi...

  Metodi 2:   Vahva  kuvallistaminen   Olin viikon tutustumassa Englannin ammatilliseen koulutukseen. Koulussa panostettiin kaiken  kuvallistamiseen .  Aion visuaalistaa omia materiaaleja ni kevään aikana.   Matematiikkaa   Kielitaitoasteikko   Vastaavia oli oikeastaan kaikesta: käytössäännöt, rohkaisuja yrittää uudestaan jos epäonnistuu, kirjaston käytöstä.   Enemmän matkan annista: Isle Of Wight College- tutustuminen Englannin upeaan saareen ja yhteistyökumppanimme toimintaan 22.11- 26.11.   Isle of Wight College on yhteistyökumppanimme jo monen vuoden takaa. Oppilaitos on monialainen ja siellä voi opiskella lähes kaikkia samoja aloja kuin meilläkin. Saarella asuu 100 000 ihmistä, koulu sijaitsee hallintopääkaupungissa Newportissa, joka on suunnilleen saaren keskellä. Meille jokaiselle oli räätälöity omaan opetusalaan/ työskentelyalaan sopiva ohjelma. X tutustui opiskelijapalveluihin. Marika Mäntylä ja Y tutustuivat kielenope...

 Olen tehnyt kesällä 2018 opetusharjoittelun Pansion vastaanottokeskuksen lähellä olevassa yhteisötalossa. Opetin suomen kielen alkeita vastaanottokeskuksessa oleville ihmisille. Metodina oli Toisto-metodi. Toisto-metodi on yksinkertainen ja tehokas, puhumiseen keskittyvä kielen oppimisen työkalu, jonka avulla kielen alkeiden opettelussa päästään nopeasti alkuun. Toisto-metodi antaa mahdollisuuden suullisen kielitaidon turvalliseen harjoitteluun. Oppija saa koko ajan halutessaan tukea “puhuvalta sanakirjalta”, joka seisoo vieressä antamassa sanoja. Opetustilanteessa siis hyödynnetään sanakirjana toimivaa kieliopasta.  Kuuntelemalla ja toistamalla opetellaan ääntämistä ja puheen rytmiä. Samalla opitaan myös erottamaan uuden kielen sanoja ja toistamaan niitä ilman kirjoitetun tekstin tukea. Kuunteleminen ja kuullun toistaminen ovat kielenoppimisen A ja O. Toisto-metodi perustuu konstruktiokieliopin ajatteluun. Sen mukaan ihmisen osaama kieli koostuu ikään kuin pienistä kielenpät...

 

  Tarkkaavaisuus ja keskittyminen   Tarkkaavaisuuden häiriö liittyy olennaisesti ihmisen tunnekokemukseen. Tunteet ohjaavat, määrittävät tapahtumien ja tilanteiden merkitystä ja siksi niillä on suuri merkitys oppimistilanteeseen. Kognitiivisuus käsittelee ihmisen kykyä säädellä mm. tarkkaavaisuutta, tiedon jäsentelyä, muistia, toiminnan arviointia, havainnointia ja oppimista. Myös oman toiminnan, käyttäytymisen ja tunteiden säätely on vaikeaa tarkkaavaisuushäiriöiselle. Oppimisen kannalta keskeisin tarkkaavaisuushäiriöön liittyvä vaikeus on työskentely- ja oppimistilanteissa vaadittava toiminnan suunnittelu ja säätely. Tarkkaavaisuuteen vaikuttaa vireystila, motivaatio ja tunnetila. Motivaation ja kiinnostuksen ylläpitäminen on tärkeää tarkkaavaisuushäiriöisen oppimisessa. Kun oppilas on kiinnostunut aiheesta, niin hän pystyy sulkemaan ympäriltään häiritseviä tekijöitä ja ärsykkeitä. Tehtävän lopputulokseen vaikuttaa millainen ja miten tehtävä oli annettu. Mielenkiinto...